背景技术
[0002] 教学是教师有目的、有计划和有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。众所周知，座椅是教学活动中必不可少的工具之一。
[0003] 但是，现有的教学用座椅不具备托手功能，使得该教学用座椅在使用过程中不能够方便学生将手托住，导致学生上课时因久坐，身体不能及时的放松而产生了僵麻的感觉，这样会直接影响学生听讲的质量，从而降低了该教学座椅的体验感，也降低了该教学座椅的使用品质，让人们使用起来不是很省心，所以现有的教学座椅无法满足人们的使用需求，给人们的工作带来不便。
[0004] 因此，针对上述问题提出一种可调节高度的教学用座椅。实用新型内容
[0005] 为了弥补现有技术的不足，解决一般教学用座椅不具备托手功能的问题，本实用新型提出一种可调节高度的教学用座椅。
[0006] 本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：本实用新型所述的一种可调节高度的教学用座椅，包括座垫，所述座垫的顶部固定连接有靠板，所述靠板的正面固定连接有固定销，所述固定销的外壁活动连接有托板机构，所述托板机构包括搁置板，所述搁置板的底部固定连接有转管，所述搁置板的底部开设有安装槽，所述安装槽的内壁固定连接有第一固定杆。
[0007] 所述转管的外壁开设有第一固定槽，所述转管的外壁开设有第二固定槽，所述第二固定槽的内壁活动连接有第二固定杆，所述第二固定杆的一端固定连接有挡板，所述固定销的外壁活动连接有扭簧，所述座垫的顶部固定连接有限位柱，所述靠板的正面固定连接有限位杆。
[0008] 优选的，所述座垫的底部固定连接有调节机构，所述调节机构包括固定块，所述固定块的一端活动连接有支撑杆，所述支撑杆的外壁开设有调节孔，所述调节孔的内壁活动连接有固定螺栓，所述固定螺栓的外壁活动连接有固定螺母，且支撑杆通过调节孔、固定螺栓和固定螺母与固定块活动连接；工作时，通过选择调节孔，然后拧入固定螺栓，再拧紧固定螺母，人们便能够便捷的对该教学用座椅进行高度调节，使其高度更加适用于学生的身高，从而提高了该教学用座椅的使用品质。
[0009] 优选的，所述固定块的一端固定连接有安装板，所述安装板的正面开设有螺纹槽，所述螺纹槽的内壁活动连接有安装螺栓，且安装螺栓通过螺纹槽与安装板活动连接；工作时，通过螺纹槽，人们能够便捷的将安装螺栓拧入安装板。
[0010] 优选的，所述第一固定杆的一端与扭簧的一端固定连接，且第一固定杆的一端通过安装槽与搁置板固定连接；工作时，通过第一固定杆，该搁置板能够有效的扭动扭簧。
[0011] 优选的，所述第二固定杆的一端与扭簧的一端固定连接，且第二固定杆的一端与挡板的一侧固定连接；工作时，扭簧的一端通过第二固定杆牢牢的固定在挡板上。
[0012] 优选的，所述第一固定杆的形状大小和第一固定槽的形状大小均相互匹配，且第一固定杆通过第一固定槽与转管活动连接；工作时，通过第一固定槽，第一固定杆能够有效的在转管上移动。
[0013] 优选的，所述第二固定杆的形状大小和第二固定槽的形状大小均相互匹配，且第二固定杆通过第二固定槽与转管活动连接；工作时，通过第二固定槽，第二固定杆能够有效的在转管上移动。
[0014] 优选的，所述转管的形状大小和固定销的形状大小均相互匹配，且搁置板通过转管与固定销活动连接；工作时，通过转管，该搁置板能够有效的在固定销上转动。
[0015] 本实用新型的有益之处在于：
[0016] 1.本实用新型通过座垫、靠板、托板机构、搁置板、转管、安装槽、第一固定杆、第一固定槽、第二固定槽、固定销、挡板、扭簧、第二固定杆限位柱和限位杆的结构设计，实现了该教学用座椅具备托手的功能，解决了一般教学用座椅不具备托手功能的问题，使得该教学用座椅在使用过程中能够方便学生将手托住，当搁置板带动第一固定杆牵拉扭簧，该搁置板便能够快速便捷的转到限位柱上，这时，学生们可以将手放在搁置板上，使身体处于一个更加舒适的坐姿，有效的缓解了久坐时的僵麻感，为人们坐座椅增加了舒适的体验，从而提高了该教学用座椅的使用品质，让人们使用起来更加的省心，满足了人们的使用需求，给人们的工作带来便利；
[0017] 2.本实用新型通过调节机构、固定块、支撑杆、调节孔、固定螺栓、固定螺母、安装板、螺纹槽和安装螺栓的结构设计，实现了该教学用座椅便于调节高度的功能，解决了一般教学用座椅不便于调节高度的问题，使得该教学用座椅在使用过程中能够方便人们对其进行调节，通过选择调节孔，然后拧入固定螺栓，再拧紧固定螺母，人们便能够便捷的对该教学用座椅进行高度调节，使其高度更加适用于学生的身高，从而提高了该教学用座椅的使用品质，进一步满足了人们的使用需求，值得推广使用。
