背景技术
[0002] 目前，概率模型是用来描述不同随机变量之间关系的数学模型，通常情况下刻画了一个或多个随机变量之间的相互非确定性的概率关系，随着概率模型越来越受到重视，一种数学教学用概率模型教具也是当前的一大热门，现有的概率模型教具在安装使用时，首先，部分概率模型教具只能提供单一的概率测试装置，具有一定的局限性，不利于人们使用，其次部分概率模型教具缺少必要的教学收纳结构，存在提升空间。
[0003] 现有专利(公开号CN211479440U)一种数学教学用概率模型教具，包括教学台主体，所述教学台主体的下端外表面设置有支撑柜，所述教学台主体的上端外表面设置有组合式教学机构、教学球收纳机构与教学板，所述教学球收纳机构位于教学板的一侧，所述组合式教学机构位于教学球收纳机构的一侧。
[0004] 在实现本实用新型过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：上专利虽然可以通过安装在教学台主体的组合式教学机构，组合式教学机构包括有组合式教学箱、挡板、第一概率测试仓、第二概率测试仓与第三概率测试仓，通过安装的组合式教学箱，组合式教学箱主要提供安装放置的工作，通过安装的挡板，挡板的设置可以更方便进行教学工作，通过安装的第一概率测试仓、第二概率测试仓与第三概率测试仓，第一概率测试仓、第二概率测试仓与第三概率测试仓可以同时进行概率测试工作，此组合式教学机构能够在教学过程中提供一种可以同时进行三组概率测验的功能，增强了概率测验的准确性，通过安装在教学台主体的教学球收纳机构，教学球收纳机构的内部包括有教学球收纳柜、柜门与放球口，教学球收纳柜可以很好的起到教学球的收纳作用，通过安装的柜门，柜门的设置可以方便取出教学球，通过安装的放球口，放球口可以进一步提升收纳效果，此教学球收纳机构提供一种简单实用的教学球收纳结构，可以在教学过程中对教学球进行收纳，更方便进行教学工作，但是：1.在进行概率实验时，没有将教学箱内的彩球进行打乱，导致同学再进行下一次摸球时，大概率摸到相近的彩球，导致概率实验不准确；2.为了适应学生不同大小的手掌，需要将摸球口开设的较大，而一些手较小的学生会通过缝隙看到教学箱内彩球，导致概率实验的精确度降低。实用新型内容
[0005] 本实用新型的目的在于提供一种数学教学用概率模型教具，解决了背景技术中所提出的问题。
[0006] 为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用概率模型教具，包括讲台，所述讲台左右两侧中间分别开设有第二插槽和第一插槽，所述第一插槽和第二插槽内分别活动插接有第一抽屉和第二抽屉，所述第二抽屉内装有多组颜色不同的彩球，所述第一插槽前侧中间固定安装有轴承，所述轴承的中轴固定连接有打散棒，所述讲台上侧右端开设有第一凹槽，所述第一凹槽与所述第一插槽相互连通，所述讲台上侧固定安装有桌面，所述桌面上侧右端开设有第二凹槽，所述第二凹槽与所述第一凹槽相互对应。
[0007] 作为本实用新型的一种优选实施方式，所述桌面右侧中间开设有第三插槽，所述第三插槽与所述第二凹槽相互对应，所述第三插槽内活动插接有挡板。
[0008] 作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第一凹槽内壁安装有弹力布，所述弹力布中间开设有十字切口。
[0009] 作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第二抽屉呈全透明状，所述第二抽屉内部中间固定连接有分隔板。
[0010] 作为本实用新型的一种优选实施方式，所述讲台后侧右侧开设有转槽，所述转槽与所述打散棒活动连接，所述打散棒贯穿所述转槽固定连接有手柄。
[0011] 与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
[0012] 1.本实用新型通过在讲台上设置有第一插槽、第二插槽、第一抽屉和第二抽屉，使数学教学用概率教具均可以收纳在讲台内，保证可以使用数学教学用概率教具的同时还可以继续进行其他教学，且第一插槽前侧中间固定安装轴承的中轴固定连接有打散棒，当将定量的不同颜色的彩球放置在第一抽屉内后，通过转动手柄可以使打散棒将放入的彩球进行打散，使在进行概率实验数据更为精确。
[0013] 2.本实用新型由于在第一凹槽内壁安装有弹力布，且弹力布中间开设有十字切口，当教师要求学生进行摸球概率实验时，通过有十字切口的弹力布可以很好的将学生手紧密包裹住，防止学生偷看第一抽屉内的彩球。
