实施方案
[0015] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他
实施例，都属于本发明保护的范围。
[0016] 请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种数学教学用辅助教学装置，包括横盒1，横盒1内部放置几何教具，横盒1分为前后两部分，横盒1的左右两侧均安装有竖块2，竖块2搭载部分结构，竖块2的底端安装有横块3，横块3搭载支杆5，支杆5在横板6顶端将横盒1撑起，横块3的底端安装有支杆5，支杆5的底端安装有横板6，横盒1的内部上下两端均安装有顶杆9，顶杆9挂住几何教具，顶杆9底端开有卡口10，且此顶杆9位于横盒1的顶端，所述顶杆9顶端安装有卡头11，且此顶杆9位于横盒(1)的底端卡头11卡进卡口10内部，竖块2的左
侧安装有横筒29，横筒29搭载横杆28，横杆28可以在横筒29内部伸缩，横筒29的右侧内部设有横杆28，横杆28与横块2的左边相连，横杆28的外壁套接有第二压缩弹簧27，第二压缩弹簧27的弹性使横杆28向外扩张，横块3的正面设有第一连杆13，且此横块3位于横盒1的左
侧，第一连杆13通过第一连轴12与横块3活动相连，支杆5的外壁套接有套筒4，且此支杆5位于横盒1的右侧，套筒4的左侧设有第二连杆24，第二连杆24带动套筒4和支杆5运动，第二连杆24通过第二销轴25与套筒4活动相连，第一连杆13通过第三销轴26与第二连杆24活动相
连，第二连杆24的中心位置底端安装有直块23，直块23的底端设有弧杆21，弧杆21带动直块
23运动，弧杆21通过第一销轴22与直块23活动相连，支杆5的外壁套接有套板14，且此支杆5位于横盒1的左侧，套板14的中心位置安装有第一压缩弹簧16，套板14的左侧底端安装有竖筒15，支杆5的底端设有转盘19，转盘19通过转轴18与支杆5活动相连，转盘19通过第二连轴
20与弧杆21活动相连，转盘19的正面左侧安装有把手17，把手17控制转盘19，第一压缩弹簧
16的底端安装有弧块36，弧块36向下运动将转盘19夹住且固定，弧块36与转盘19相贴，竖筒
15的左侧开有滑道30，竖筒15的内部设有拉杆32，拉杆32通过连块35可以控制弧杆36，拉杆
32的左侧安装有转手31，拉杆32通过穿口33穿透竖筒15，拉杆32通过连块35与弧块36活动
相连，横板6的左侧开有开槽37，开槽37的内部中心位置设有转杆40，转杆40搭载握柄41，转杆40通过转块38与横板6活动相连，转杆40的上下两端外壁均套接有扭力弹簧39，扭力弹簧
39有使转杆40向内转动的力，扭力弹簧39与转块38卡接相连，转杆40的外壁套接有握柄41，向外拨出握柄41可以拿持教学装置，横板6的底端安装有塑胶垫7，塑胶垫7保护横板6的底
部，横板6的左侧顶端安装有收集盒8，收集盒8内部放置彩色粉笔，握柄41的外壁套接有海绵套34，海绵套34保护人手。
[0017] 正常状态下，横盒1为分开状态，且通过第二压缩弹簧27的弹性对横杆28的作用力，可以在横筒29内部向外扩张，对横盒1进行支开，将三角板等几何教具放置在横盒1的内部，挂在顶杆9的外壁，此时合并横盒1，顶杆9上的卡头11卡进卡口10内部，转动把手17，带动转盘19通过转轴18在支杆5上转动，转盘19通过第二连轴20带动弧杆21运动，弧杆21带动直块23运动，直块23带动第二连杆24运动，第二连杆24带动套筒4运动，且拉动右边的支杆5向左边的支杆5靠近，第一压缩弹簧16的弹性有使弧块36向下的力，弧块36夹住转盘19，使支杆5的位置固定，也使横盒1的合并被固定，向上拉动转手31带动拉杆32与第一压缩弹簧
16的弹性向抵抗，通过连块35带动弧块36上升，停止对转盘19的固定，可以分开横盒1拿取几何教具。
[0018] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对
本发明的限制。
[0019] 在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
[0020] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换
和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
