[0037] 下面参照附图对本发明的实施例进行详细描述。
[0038] 实施例1
[0039] 请参阅图1‑图8所示，一种多功能可折叠学生课椅，包括有坐板1、外壳2、支脚3、储物框4、背靠组件5和锁定组件6，坐板1底部焊接有外壳2，外壳2底部前后两侧均设置有支脚3，外壳2底部设置有储物框4，储物框4便于学生储存物品，外壳2右侧设置有背靠组件5，背靠组件5便于学生进行靠背，坐板1上设置有锁定组件6，锁定组件6能够对背靠组件5进行限位。
[0040] 在使用本装置时，学生可将书籍或者其他物品放置在储物框4内进行储存，然后学生通过推动背靠组件5左右转动进行调节，使得学生靠背时更加舒适，调节完成后，学生坐在锁定组件6上，然后背部与背靠组件5贴合，在重力的作用下锁定组件6随之向下滑动对背靠组件5进行限位，避免其他学生误触背靠组件5，导致背靠组件5突然向右下方转动，使得学生发生倾倒，对身体造成伤害。
[0041] 实施例2
[0042] 请参阅图6‑图7所示，在实施例1的基础之上，背靠组件5包括有支撑架501、转动杆502、转动架503、第一支撑立板504、扭簧505、第一齿轮506、第一导杆507、啮合杆508和第一弹簧509，外壳2右侧焊接有支撑架501，支撑架501上转动式设置有转动杆502，转动杆502上设置有转动架503，转动架503上设置有第一支撑立板504，第一支撑立板504能够供学生进行靠背，第一支撑立板504前后两侧与支撑架501之间均绕接有扭簧505，转动杆502中部键连接有第一齿轮506，储物框4右下侧设置有第一导杆507，第一导杆507上滑动式设置有啮合杆508，啮合杆508与第一齿轮506相互配合，啮合杆508与外壳2底部之间绕接有第一弹簧
509。
[0043] 在使用本装置时，学生拉动啮合杆508向下滑动，第一弹簧509随之被拉伸，啮合杆508向下滑动与第一齿轮506脱离接触，然后学生推动第一支撑立板504向右下方摆动，扭簧
505随之发生形变，第一支撑立板504向右下方摆动对靠背的角度进行调节，第一支撑立板
504向右下方摆动通过转动架503带动转动杆502转动，待第一支撑立板504调节至合适的角度之后，学生松开啮合杆508，第一弹簧509随之复位带动啮合杆508向上滑动与第一齿轮
506接触对转动杆502进行限位，这时，学生可坐在坐板1上，随后背部紧贴第一支撑立板504进行午睡，在使用完成后，学生再次拉动啮合杆508向下滑动与第一齿轮506脱离接触，扭簧
505随之复位带动第一支撑立板504向左方摆动复位，此时第一支撑立板504处于直立状态，然后学生再次松开啮合杆508，使得啮合杆508向上滑动与第一齿轮506接触对转动杆502进行限位。
[0044] 请参阅图8所示，锁定组件6包括有第一活动板601、第二弹簧602、接触杆603、第一插杆604和第三弹簧605，坐板1上滑动式设置有第一活动板601，第一活动板601底部左侧与坐板1底部之间前后对称绕接有第二弹簧602，第一活动板601底部右侧中间位置焊接有接触杆603，接触杆603与坐板1滑动式连接，外壳2右部滑动式设置有第一插杆604，接触杆603向下滑动会与第一插杆604接触，第一插杆604向右滑动会与第一齿轮506接触，第一插杆604左部与外壳2之间连接有第三弹簧605。
[0045] 当第一支撑立板504的角度调节完成后，学生坐在第一活动板601上，第一活动板601在重力的作用下随之向下滑动，第二弹簧602随之被拉伸，第一活动板601向下滑动带动接触杆603向下滑动，接触杆603向下滑动挤压第一插杆604向右滑动，第三弹簧605随之被压缩，第一插杆604向右滑动卡住第一齿轮506，进而实现了对转动杆502进一步限位，避免学生坐下时，在其他学生误触啮合杆508的作用下，导致第一支撑立板504突然向右下方转动，使得学生发生倾倒，对身体造成伤害，当学生起身之后，第二弹簧602随之复位带动第一活动板601向上滑动复位，第一活动板601向上滑动带动接触杆603向上滑动复位不再挤压第一插杆604，第三弹簧605随之复位带动第一插杆604向左滑动复位不再卡住第一齿轮
506。
[0046] 实施例3
[0047] 请参阅图1、图2、图3、图4、图9和图10所示，在实施例2的基础之上，还包括有调节组件7，调节组件7能够对坐板1高度进行调节，调节组件7包括有底座701、第一滑套702、第二导杆703、第二活动板704、第一压杆705、第四弹簧706和固定板707，前后两个底座701顶部均设置有第一滑套702，支脚3与相近的第一滑套702滑动式连接，第一滑套702左右两侧均匀开有八个方形通孔，两个支脚3内均设置有第二导杆703，两个第二导杆703上均左右对称滑动式设置有第二活动板704，第二活动板704上部外侧均焊接有第一压杆705，第一压杆705贯穿相近的支脚3，相近的两个第二活动板704之间绕接有第四弹簧706，四个第二活动板704下部均设置有固定板707，固定板707卡入相近的方形通孔内。
[0048] 当需要对坐板1的高度进行调节时，学生按压第一压杆705相向移动，第一压杆705相向移动带动第二活动板704相向滑动，第四弹簧706随之被压缩，第二活动板704相向滑动带动固定板707相向滑动不再卡住方形通孔，这时，学生拉动坐板1向上移动通过外壳2带动支脚3向上滑动进行高度调节，待坐板1的高度调节完成后，学生松开第一压杆705，第四弹簧706随之复位带动第二活动板704背向滑动复位，第二活动板704背向滑动带动固定板707背向滑动卡入相应的方形通孔内对坐板1调节的高度进行限位，第二活动板704背向滑动带动第一压杆705背向移动复位。
[0049] 请参阅图1、图3、图4、图11、图12和图13所示，还包括有垫脚组件8，垫脚组件8便于学生午休放置双腿，垫脚组件8包括有导轨801、第一活动架802、脚垫803、滑轨804、滑轮805、第三导杆806、制动板807、第五弹簧808和第二压杆809，外壳2内右侧设置有导轨801，导轨801上滑动式设置有第一活动架802，第一活动架802上设置有脚垫803，脚垫803便于学生午休放置双腿，外壳2内前后对称设置有滑轨804，第一活动架802前后对称转动式设置有滑轮805，滑轮805与相近的滑轨804滑动式连接，滑轨804顶部左右两侧均设置有第三导杆
806，相近的两个第三导杆806之间滑动式设置有制动板807，制动板807向下滑动会与滑轮
805接触，制动板807底部左右两侧与相近的滑轨804顶部之间绕接有第五弹簧808，第一活动板601中下部前后对称设置有第二压杆809，第二压杆809与坐板1滑动式连接，第二压杆
809向下滑动会与制动板807接触。
[0050] 在学生需要午休时，学生拉动脚垫803向左移动展开，脚垫803向左移动带动第一活动架802在导轨801上向左滑动，第一活动架802向左滑动带动滑轮805在滑轨804上向左滚动，随后学生坐在第一活动板601上，再将双腿放在脚垫803，第一活动板601在重力的作用下向下滑动，第一活动板601向下滑动带动第二压杆809向下滑动，第二压杆809向下滑动挤压制动板807向下滑动，第五弹簧808随之被压缩，制动板807向下滑动夹紧滑轮805，避免滑轮805在滑轨804上进行滚动，学生午休完成后起身离开第一活动板601，第一活动板601向上滑动复位带动第二压杆809向上滑动复位不再挤压制动板807，第五弹簧808随之复位带动制动板807向上滑动复位不再夹紧滑轮805，这时，学生推动脚垫803向右移动收起，脚垫803向右移动带动第一活动架802在导轨801上向右滑动复位，滑轮805随之在滑轨804上向右滚动复位。
[0051] 请参阅图1、图2、图3、图4、图14和图15所示，还包括有加长组件9，加长组件9能够增加学生靠背面积，加长组件9包括有第四导杆901、第二活动架902、第二插杆903、连接板904、第六弹簧905、带槽滑块906、第七弹簧907、卡槽板908和第二支撑立板909，第一支撑立板504右部内前后对称焊接有第四导杆901，两个第四导杆901之间滑动式设置有第二活动架902，第二活动架902中部滑动式设置有第二插杆903，第二插杆903左部设置有连接板
904，连接板904位于第一支撑立板504右部内，连接板904左侧与第一支撑立板504之间连接有第六弹簧905，第二活动架902中部内侧前后对称滑动式设置有带槽滑块906，第二插杆
903向左滑动会与带槽滑块906接触，两个带槽滑块906外侧与第二活动架902之间均连接有第七弹簧907，第一支撑立板504右部内中间位置前后对称设置有卡槽板908，带槽滑块906卡入卡槽板908内，第二活动架902左部设置有第二支撑立板909。
[0052] 当需要增加学生靠背的面积时，学生按压第二插杆903向左滑动，第二插杆903向左滑动带动连接板904向左移动，第六弹簧905随之被拉伸，第二插杆903向左滑动挤压带槽滑块906背向滑动，第七弹簧907随之被压缩，带槽滑块906背向滑动不再卡住卡槽板908，然后学生拉动第二活动架902向上滑动，第二活动架902向上滑动带动第二支撑立板909向上移动，进而增加了对学生靠背的面积，使得学生靠背时舒适感提升，增加至合适面积时，学生松开第二插杆903，第六弹簧905随之复位带动连接板904向右移动复位，连接板904向右移动复位带动第二插杆903向右滑动复位不再挤压带槽滑块906，第七弹簧907随之复位带动带槽滑块906相向滑动卡入卡槽板908内对第二活动架902进行限位，当需要缩短学生靠背的面积时，学生再次按压第二插杆903向左滑动，然后推动第二活动架902向下滑动即可。
[0053] 请参阅图1、图2、图3、图4和图16所示，还包括有扶手组件10，扶手组件10便于学生支撑手臂，扶手组件10包括有第二滑套1001、第一活动杆1002、扶手板1003、第二齿轮1004、第三齿轮1005、第一齿条1006、第二活动杆1007、第八弹簧1008、第二齿条1009和推杆1010，外壳2中部前后两侧均设置有第二滑套1001，两个第二滑套1001内均滑动式设置有第一活动杆1002，两个第一活动杆1002顶部均设置有扶手板1003，扶手板1003便于学生支撑手臂，扶手板1003上设置有橡胶套，两个第二滑套1001内均转动式设置有第二齿轮1004，第二齿轮1004位于外壳2内，两个第二齿轮1004外侧均设置有第三齿轮1005，第三齿轮1005位于第一活动杆1002内，两个第一活动杆1002内左侧均设置有第一齿条1006，第一齿条1006与第三齿轮1005相互啮合，外壳2右部前后对称滑动式设置有第二活动杆1007，两个第二活动杆1007中部与外壳2内右侧之间均绕接有第八弹簧1008，两个第二活动杆1007左部均设置有第二齿条1009，第二齿条1009与第二齿轮1004相互配合，转动架503下部前后对称设置有推杆1010，推杆1010向左移动会与第二活动杆1007接触。
[0054] 当转动架503向右下方转动带动推杆1010向左移动时，推杆1010向左移动推动第二活动杆1007向左滑动，第八弹簧1008随之被拉伸，第二活动杆1007向左滑动带动第二齿条1009向左移动，第二齿条1009向下移动带动第二齿轮1004转动，第二齿轮1004转动带动第三齿轮1005转动，第三齿轮1005转动带动第一齿条1006向上移动，第一齿条1006向上移动带动第一活动杆1002向上滑动，第一活动杆1002向上滑动带动扶手板1003向上移动，进而实现了在学生躺下午睡时，通过扶手板1003与第一活动杆1002对学生的身躯进行限位，避免学生发生侧翻，在扶手板1003的作用下还能够便于学生放置手臂，由于扶手板1003上设置有橡胶套，所以能够起到防滑作用，当转动架503向左下方转动复位带动推杆1010向右移动不再挤压第二活动杆1007时，第八弹簧1008随之复位带动第二活动杆1007向右滑动复位，第二活动杆1007向右滑动带动第二齿条1009向右移动复位，第二齿条1009向右移动带动第二齿轮1004反转，第二齿轮1004反转带动第三齿轮1005反转，第三齿轮1005反转带动第一齿条1006向下移动复位，第一齿条1006向下移动带动第一活动杆1002向下滑动复位，第一活动杆1002向下滑动带动扶手板1003向下移动复位。
[0055] 以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。
