实施方案
[0019] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0020] 请参阅图1—6，一种多功能教学尺，包括外环1、中心柱2、转尺3，外环1的内壁上设置有凹槽4，凹槽4底部设置有转动槽16，与外环1同一圆心的设置有中心柱2，中心柱2上转动连接有两组转尺3，且每组转尺3的端头均固定连接有卡接片17，卡接片17嵌合在转动槽16内，使得转尺3可以中心柱2为圆心，在外环1上进行旋转，并使得转尺3无法从外环1上取下，其中一组转尺3上设置有滑孔5，滑孔5相对应的两侧壁上均设置有滑槽6，两组滑槽6之间滑动连接有一组滑块7，滑块7中心设置有圆孔，圆孔内固定连接有橡胶皮套8，橡胶皮套8用于对粉笔进行固定，同时在滑块7的中心线上设置有一组定位线15，定位线15用于准确定位粉笔的位置，使得绘圆时方便选择半径，在外环1上表面设置有角度刻度9，转尺3上设置有长度刻度10，此外需要注意的是，具有滑孔5的转尺3，其长度刻度10标注时，已经将中心柱2造成的误差距离计算在内，即是以中心柱2圆心作为O刻度起始计算，以此保证绘圆时，半径误差最小；
[0021] 在中心柱2底部固定连接有第一吸盘11，外环1的下表面上固定连接有多组第二吸盘12，通过第一吸盘11以及第二吸盘12可将装置固定在黑板上，以方便教师绘图，为不影响绘图效果，第一吸盘11直径不大于中心柱2底部直径，第二吸盘12直径不大于外环1的宽度。
[0022] 本实用新型中，中心柱2上设置有环形凹槽13，转尺3一端设置有转孔14，转孔14套接在环形凹槽13上，使得转尺3可实现旋转效果同时，对转尺3实现限位，避免其掉出；
[0023] 装置中，外环1、中心柱2以及转尺3均采用塑料材质，保证轻便，易携带。
[0024] 本实用新型的工作原理是：装置中以未设置滑孔5的转尺3上部的长度刻度10可实现直线线段的测距或绘图；
[0025] 以两组转尺3以及外环1上的角度刻度9实现角度的测量或绘图；
[0026] 以两组转尺3以及外环1上的角度，可相应的在外环1内边缘绘出不同角度的弧线；
[0027] 将粉笔固定在橡胶皮套8内，可滑动滑块7以转尺3上的长度刻度10寻找半径，之后转动转尺3以实现对圆的绘图。
[0028] 对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0029] 此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
