[0026] 为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本发明进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本发明的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本发明的概念。
[0027] 实施例1
[0028] 一种方便调节的实木儿童课桌椅，如图1-4所示，包括有支架1、连接架2、桌板3、定位组件4、乘坐组件5和卡紧组件6，左右两侧的支架1上均滑动式设有连接架2，连接架2上部之间通过螺栓固接有桌板3，支架1前后两侧均设有定位组件4，支架1之间滑动式设有乘坐组件5，乘坐组件5上设有卡紧组件6。
[0029] 使用者可坐在乘坐组件5上进行学习，当需要对桌板3以及乘坐组件5的高度进行调节时，可通过定位组件4调节连接架2和桌板3的高度，通过卡紧组件6调节乘坐组件5的高度。
[0030] 定位组件4包括有支撑块42和定位板43，支架1上部前后两侧均开有第一滑槽41，第一滑槽41的左右两侧均滑动式设有支撑块42，支架1前后两侧均左右对称设有定位板43，定位板43与支撑块42配合。
[0031] 当需要对桌板3的高度进行调节时，可控制相邻的两个支撑块42互相靠近，使得支撑块42不再与定位板43配合，随后便可控制连接架2和桌板3向下移动，当连接架2和桌板3移动至合适位置时，便可控制支撑块42复位，使得支撑块42重新与定位板43配合，从而将连接架2和桌板3进行固定，如此，便完成桌板3高度的调节。
[0032] 乘坐组件5包括有安装架52、支撑板53和坐板54，两侧的支架1下侧均开有第二滑槽51，第二滑槽51之间滑动式设有安装架52，安装架52前侧上部滑动式设有支撑板53，支撑板53上部通过螺栓固接有坐板54。
[0033] 使用者可以坐在坐板54上进行学习，当需要调节坐板54的位置时，可控制安装架52进行前后移动，安装架52移动便会通过支撑板53带动坐板54进行移动，如此，便可调节坐板54的位置。
[0034] 卡紧组件6包括有直角杆62和第一弹簧63，支撑板53左右两侧均开有四个卡槽61，安装架52前部左右两侧均滑动式设有直角杆62，直角杆62与卡槽61配合，直角杆62与安装架52之间均连接有第一弹簧63。
[0035] 当需要调节坐板54的高度时，可将两侧的直角杆62向外拉动，使得直角杆62不再与卡槽61配合，此时第一弹簧63被压缩，而后便可控制支撑板53和坐板54进行移动，当坐板54移动至合适高度后，便可停止拉动直角杆62，此时第一弹簧63进行复位，带动直角杆62复位，使得直角杆62重新与卡槽61配合，从而再次将支撑板53进行固定，如此，便完成了坐板
54高度的调节。
[0036] 实施例2
[0037] 在实施例1的基础之上，如图1、图5、图6和图7所示，还包括有放置组件7，放置组件7包括有N型杆71、放置板72和连接杆74，安装架52中部通过螺栓固接有N型杆71，N型杆71上侧转动式设有放置板72，放置板72后部开有导向槽73，支撑板53下侧连接有连接杆74，连接杆74与导向槽73滑动式配合。
[0038] 在使用者进行学习时，双脚可放置在放置板72上，在支撑板53进行升降，对坐板54高度进行调节时，支撑板53还会通过连接杆74控制放置板72进行旋转，使得使用者放置双脚时更加舒适。
[0039] 还包括有拉动组件8，拉动组件8包括有第二弹簧82、第一横杆83、第二横杆84、拉板85、固定杆86和横板87，连接架2中部前后两侧均开有第三滑槽81，第三滑槽81内均滑动式设有第一横杆83，第一横杆83与连接架2之间连接有第二弹簧82，支撑块42上侧均连接有第二横杆84，第二横杆84与靠近的第一横杆83之间转动式连接有拉板85，相近的第一横杆83之间连接有固定杆86，固定杆86后侧之间连接有横板87。
[0040] 当需要调节桌板3高度时，可先将横板87向上拉动，横板87向上移动便会带动固定杆86和第一横杆83向上移动，此时第二弹簧82被压缩，第一横杆83上移会通过拉板85带动相邻的第二横杆84和支撑块42互相靠近，随后便可控制连接架2和桌板3进行上下移动，当连接架2和桌板3移动至合适距离后，便可停止拉动横板87，此时第二弹簧82会自动复位并带动第一横杆83复位，第一横杆83复位会带动固定杆86和横板87复位，并通过拉板85带动第二横杆84和支撑块42复位，从而对连接架2和桌板3进行固定，如此，便可较为简单的调节桌板3的高度。
[0041] 还包括有推动组件9，推动组件9包括有滑杆91、滑套92、第三弹簧93、波浪板94、推动杆95、异型杆96、推杆98和异型板910，支架1后侧之间连接有两根滑杆91，滑杆91左右两侧均滑动式设有滑套92，滑套92与滑杆91之间连接有第三弹簧93，同侧的滑套92之间连接有波浪板94，连接架2后侧均连接有推动杆95，推动杆95与波浪板94配合，下方的滑套92上均焊接有异型杆96，异型杆96与支架1滑动式配合，安装架52后部左右两侧均开有第四滑槽97，异型杆96上均滑动式设有推杆98，推杆98均与第四滑槽97滑动式配合，安装架52前部左右两侧均开有第五滑槽99，第五滑槽99之间滑动式连接有异型板910，异型板910与推杆98配合，异型板910与直角杆62配合。
[0042] 在连接架2进行移动时，还会带动推动杆95进行移动，当推动杆95移动至与波浪板94接触时，便会带动两侧的波浪板94与滑套92向互相靠近的方向进行移动，此时第三弹簧
93被压缩，在滑套92互相靠近时，还会带动推杆98互相靠近，从而将异型板910向上推动，异型板910上移便会使得直角杆62互相远离，此时便可以调整支撑板53和坐板54的高度，当推动杆95移动至不与波浪板94接触时，第三弹簧93便会自动进行复位并带动滑套92和波浪板
94复位，滑套92复位便会带动推杆98复位，推杆98复位后，异型板910便会在自身重力的作用下进行复位，从而不再与直角杆62配合，此时直角杆62自动复位，并将支撑板53和坐板54进行固定，如此，便可同时调节桌板3高度与坐板54高度，且在无需同时调节时，也可选择分开对桌板3高度与坐板54高度进行调节。
[0043] 实施例3
[0044] 在实施例2的基础之上，如图1和图8所示，还包括有储物组件10，储物组件10包括有连杆102、储物框103、挂板104、挡块105和第四弹簧106，桌板3前部左右两侧均开有第六滑槽101，第六滑槽101上均滑动式设有连杆102，连杆102之间连接有储物框103，右方连接架2的前部右侧固接有挂板104，挂板104右侧滑动式设有挡块105，挡块105与挂板104之间连接有第四弹簧106。
[0045] 当使用者在进行学习时，可将储物框103向前侧拉动，从而将文具放置在储物框103内，无需使用储物框103时可将其推回，当要放置书包时，可将挡块105向下拉动，此时第四弹簧106被拉伸，然后便可将书包挂在挂板104上，随后便可松开挡块105，此时第四弹簧
106自动复位并带动挡块105复位，对书包进行限位，防止书包滑落。
[0046] 上述实施例只为说明本发明的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本发明的内容并据以实施，并不能以此限制本发明的保护范围。凡根据本发明精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
