实施方案
[0011] 如图1所示，本发明提供了一种画线段垂直平分线的教具，包括底边10，所述底边10上设置有垂直于底边10的第一滑动边20和第二滑动边40，所述第一滑动边20和第二滑动边40可沿底边10滑动，所述第一滑动边20上远离底边10的端部与底边10上靠近第二滑动边
40的端部之间斜拉有软绳50，所述第一滑动边20上中垂线位置固定设置有指向第二滑动边
40的定位杆30，所述定位杆30、第二滑动边40和软绳50三者之间具有交点，其中第一滑动边
20上中垂线位置的参照线段为图中标注为S的长度区域。
[0012] 上述技术方案的教具使用时将底边10上靠近定位杆30的一侧与待处理线段重合，将第二滑动边40滑动到线段的一侧端点处，依据相似三角形原理，通过底边10、第一滑动边20和软绳50组成的大三角形，与底边10、第二滑动边40和软绳50组成的小三角形相似，利用第一滑动边20上中垂线位置的定位杆30对第二滑动边40的位置进行定位，当定位杆30、第二滑动边40和软绳50三者交点出现时第二滑动边40的位置即为待处理线段的中垂线。
[0013] 进一步的，所述底边10上开设有滑动槽11，所述第一滑动边20端部设置有可沿滑动槽11滑动的第一滑块21，所述第二滑动边40端部设置有可沿滑动槽11滑动的第二滑块41，该优选技术方案提供了一种具体结构的第一滑动边20和第二滑动边40的滑动方式。
[0014] 更进一步的，所述定位杆30上设置有可沿定位杆30延伸方向伸缩的伸缩杆31，所述定位杆30长度不足时由伸缩杆31替代其与第二滑动边40和软绳50形成交点，该优选方案考虑到定位杆30长度较短时存在对某些长度较大的线段无法使用的问题，在定位杆30上设置伸缩杆31，可以针对线段的长度选择性的使用伸缩杆31，更加灵活方便。
[0015] 更进一步的，所述定位杆30和伸缩杆31上中心位置开设有条形观察窗口32，该条形观察窗口32的开设方向与教具演示时操作人员的视线方向相同，使用时目光依次穿过条形观察窗口32达到软绳50，最后达到第二滑动边40，籍此判断三者交点位置，提高了教具的精确度。
[0016] 更进一步的，所述第一滑动边20上远离底边10的端部设置有软绳卷绕收纳端51，所述底边10上靠近第二滑动边40的端部设置有挂钩12，该优选方案通过软绳卷绕收纳端51的设计，在教具使用时将软绳50抽出，并通过挂钩12对软绳50进行悬挂固定，使用完成后利用软绳卷绕收纳端51内的收缩结构将软绳50收回，使用简单便捷。
[0017] 本套检验工具，结构简单，方便携带，操作便捷，演示效果较好，用此教具教学，能够在演示时单手进行固定操作，较现有的工具绘制速度更快，节约了课堂时间，有益效果显著。
[0018] 以上对本发明的实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本发明的较佳实施例，不能被认为用于限定本发明的实施范围，凡依本发明范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本发明涵盖范围之内。
