实施方案
[0016] 实施例:
[0017] 在图1至图3所示的实施例中,本盲人助学钢琴包括与钢琴的本体1和琴键2,所述琴键2分为52个白键和36个黑键;
[0018] 在每个所述琴键2的上表面嵌设有感应片21,所述感应片21与设置在本体1内的处理器11电性连接,在所述处理器11上设置有导入、导出乐谱的接口;
[0019] 本盲人助学钢琴还包括有辅助手套3,在所述辅助手套3的手背上设置有两个分别对应黑键和白键的提示板4,各所述提示板4均包括有指向单元41和振动单元42;所述提示板4与所述处理器11无线连接;在所述辅助手套3的各手指端设置有教学模块5,所述教学模块5包括有教学单元51和触控单元52;触控单元52设置在手指肚处,各所述教学单元51设置在手指甲正对的位置处;在本实施例中,所述教学单元51包括有电磁元件,在电磁元件的磁极与手指甲之间设置有永磁弹片,电磁元件通电时与永磁弹片同极相斥;此外教学单元还可以为电振动片等其他结构,只要能给予用户身体感知即可,不限于本实施例中限制;
[0020] 所述教学模块5与提示板4电性连接;在所述辅助手套3上还设置有供电源31,所述提示板4和各教学模块5由供电源31提供电力。
[0021] 乐谱由接口导入至处理器11中,乐谱中的音节随着音乐时间的播放,以电信号的形式逐一传递至对应的感应片21上,与此同时,处理器11通过无线电波对提示板4发出信号,提示板4将信号传递给对应的教学模块5;使用者穿戴辅助手套3,使用手指轻触并抚摸掠扫琴键2,根据处理器11的分析、响应、传递信号,当需要按动白键时,与白键对应的提示板4启动,提示板4同时将对应手指的教学模块5启动:该手指的教学模块5上的教学单元51工作,在本实施例中,随着教学单元51被导通,电磁元件产生与永磁弹片同极相斥的磁斥力,永磁弹片下压手指甲,给用户的感觉如同有老师手把手教学,辅导用户下压、抬起对应的手指,进而实现钢琴的弹奏;
[0022] 在触控单元52接触感应片21时,感应片21将信号实时传递给处理器11;
[0023] 教学模块5工作的同时,提示板4上的指向单元41、振动单元42启动:比如,手指位于目标琴键2的右侧时,指向单元41控制提示板4左端的振动单元42振动,指引手指向左侧滑动,进而靠近目标琴键2;手指在滑动过程中,感应片21实时的捕捉手指的运动方位,当手指逐渐靠近目标琴键2时,处理器11向提示板4传递信号,振动单元42的振动幅度逐渐减弱,当手指接触目标琴键2时,提示板4上的振动单元42戛然而止,用户能够准确的感应到该处为教学指导的目标按键,下压手指适当的时间后,教学单元51停止工作,此时用户可将手指抬起。
[0024] 在进行高阶训练时,一只手的多根手指需要同时按下若干个按键,处理器11通过提示板4的信号传递,同时启动对应手指的教学模块5;且提示板4上的指向单元41和振动单元42逐一提示各个手指的按键位置,在一个手指的位置放置正确后,提示下一个手指的按键位置,提示顺序为从大拇指至小拇指;大拇指首先接触并按压琴键后,人体的整个手掌能够以大拇指为支点,灵活的运动,大拇指具有较强的力量支撑,能够保证其他手指灵活轻松的运动,有效减轻弹奏时手指的劳累程度;
[0025] 在进行高阶训练时,一只手的多根手指需要连续、快速的按下对应的按键,处理器11通过提示板4的信号传递,依次启动对应手指的教学模块5,启动间隔与乐谱的音节间隔相对,教学模块5启动后持续保持工作,直到琴键2被正确按下;便于用户掌握弹奏的速度与节奏;
[0026] 综上,该发明的结构新颖、原理独特,相对于传统的粗浅式的盲人钢琴,本发明能够准确、有耐心的辅导用户从最简单的曲调、指法学起,每个操作细微、细致,保证用户能够跟上教学进程,有效提高教学质量,辅助眼睛看不见的盲人用户高效的学习谈钢琴;带上手套后,就如同有老师手把手教学,教师的手指与学生的手指贴合,辅导学生逐一的弹动琴键2,进而演奏出华美的乐章;该发明外观简洁、操作方便,与传统钢琴的结构相同,在演奏熟练后,即使使用普通钢琴,也能够优雅的弹奏,具有较强的实用性及较高的推广价值。
[0027] 以上所述仅为本发明的较佳实施例,并不用以限制本发明,凡在本发明的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本发明的保护范围之内。