实施方案
[0018] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0019] 在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
[0020] 在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义，本实用新型中提供的用电器的型号仅是参考，可以通过根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器。
[0021] 请参阅图1‑3，本实用新型提供一种技术方案：一种包装设计教学用剪裁装置，包括底座1，所述底座1内腔固定安装有电动转杆2，所述电动转杆2输出端固定连接有剪裁箱3，所述剪裁箱3顶部下表面固定连接有第一滑轨4，所述第一滑轨4内腔前端固定安装有第一电动推杆5，所述第一电动推杆5输出端固定连接有第一滑块6，所述第一滑块6底部固定连接有第二滑轨7，所述第二滑轨7内腔左端固定安装有第二电动推杆8，所述第二电动推杆
8输出端固定连接有第二滑块9，所述第二滑块9底部固定连接有第三电动推杆10，所述第三电动推杆10输出端固定连接有剪裁刀11，所述剪裁箱3底部上表面固定连接有支撑杆12，所述支撑杆12上表面固定连接有放置台13，所述剪裁箱3两侧内壁均固定连接有液压缸14，两组所述液压缸14相对侧均固定连接有伸缩弹簧15，通过将包装材料放入剪裁箱3内的放置台13上，通过液压缸14和伸缩弹簧15进行固定，利用第一滑轨4内的第一电动推杆5控制第一滑块6带动第二滑轨7进行前后移动，通过第二电动推杆8带动第二滑块9控制第三电动推杆10进行左右移动，通过第三电动推杆10带动剪裁刀11对包装材料进行剪裁，利用电动转杆2带动剪裁箱3进行转动。
[0022] 本实施例中请参阅图1，所述剪裁箱3右侧外壁固定连接有记录板16，所述记录板16底部前侧开设有放置槽17，通过放置槽17取出记号笔等在记录板16对剪裁过程进行记录。
[0023] 本实施例中请参阅图3，所述剪裁箱3前后两侧壁均铰接有透明玻璃板18，通过透明玻璃板18对剪裁箱3进行封闭，避免误碰并且可以提供观测。
[0024] 本实施例中请参阅图1，所述放置台13前侧固定安装有照明灯19，通过照明灯19提供照明，增加观测时的舒适性。
[0025] 本实施例中请参阅图1，所述底座1底部四角处均固定连接有自锁万向轮20，通过自锁万向轮20可以控制底座1移动。
[0026] 需说明的是，本实用新型一种包装设计教学用剪裁装置包括的部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，在本装置空闲处，将上述中所有电器件，其指代动力元件、电器件以及适配的监控电脑和电源通过导线进行连接，具体连接手段，应参考下述工作原理中，各电器件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不在对电气控制做说明。
[0027] 在一种包装设计教学用剪裁装置使用的时候，将包装材料放入剪裁箱3内的放置台13上，通过液压缸14和伸缩弹簧15进行固定，利用第一滑轨4内的第一电动推杆5控制第一滑块6带动第二滑轨7进行前后移动，通过第二电动推杆8带动第二滑块9控制第三电动推杆10进行左右移动，通过第三电动推杆10带动剪裁刀11对包装材料进行剪裁，利用电动转杆2带动剪裁箱3进行转动，可以通过透明玻璃板18对剪裁箱3进行封闭，避免误碰并且可以提供观测，学生可以通过放置槽17取出记号笔等在记录板16对剪裁过程进行记录，通过照明灯19提供照明，增加观测时的舒适性，通过自锁万向轮20可以控制底座1移动，该装置结构简单，便于操作，实用性强。
[0028] 以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0029] 此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
