实施方案
[0022] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的
实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下
所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0023] 请参阅图1‑5，本实用新型提供的一种实施例：一种数学思维训练装置，包括训练台1，训练台1的表面安装有限位块2，限位块2的内壁设置有数字板3，训练台1的表面开设有
第一滑槽4，训练台1的表面开设有第二滑槽5，训练台1的内部设置有调节盒6，调节盒6的表
面设置有符号板7，调节盒6的表面设置有移动杆8，训练台1的右侧设置有调节杆9，数字板3
的底部设置有升降杆10，升降杆10的表面设置有第一弹簧11，第一滑槽4滑动连接有滑块
13，滑块13的上下两端均安装有连接块12，且滑块13顶部的连接块12与升降杆10的底部安
装，符号板7的底部安装有第一齿条14，调节盒6的内壁安装有固定杆16，固定杆16的表面转
动连接有齿轮15，且第一齿条14与齿轮15啮合，齿轮15的底部啮合有第二齿条17，调节盒6
内部安装有连接管18，连接管18的内部设置有第二弹簧19。
[0024] 在本实施中，滑块13与第二滑槽5的尺寸相适配，滑块13与第二滑槽5滑动连接，且第一滑槽4与第二滑槽5相连通，使数字板3在训练台1的表面可以调节位置，增加数字板3的
学习项目，从而使孩子通过手动调节数字板3的位置进行思维训练。
[0025] 在本实施中，调节盒6的表面开设有与符号板7相适配的矩形长槽，且符号板7的表面排列设置有多个符号，通过设置多个符合便于孩子进行算法训练。
[0026] 在本实施中，调节盒6的表面开设有与移动杆8相适配的矩形长槽，且移动杆8的一端与符号板7安装，通过移动杆8使符号板7进行符号切换，提高孩子的思维转换。
[0027] 在本实施中，训练台1的表面开设有与调节杆9相适配的矩形长槽，调节盒6的右侧开设有与与调节杆9相适配的矩形长槽，且调节杆9的一端穿过调节盒6与第二齿条17安装，
通过移动调节杆9使第二齿条17与齿轮15分离，将符号板7进行切换到相应的符号后，再复
位调节杆9将符号板7进行固定，从而便于符号的切换。
[0028] 在本实施中，调节杆9的表面安装有圆形压板，圆形压板位于第二弹簧19的顶部，且圆形压板与连接管18的内壁滑动连接，通过第二弹簧19将第二齿条17支撑住，利用第二
弹簧19的伸缩性使第二齿条17与齿轮15可随时分离，从而便于符号板7进行符号切换。
[0029] 工作原理：该数学思维训练装置，针对孩子训练的项目，例如学习算法，按压数字板3，使数字板3与限位块2分离，移动推动数字板3，使数字板3在第一滑槽4和第二滑槽5上
进行滑动，按压调节杆9，使第二弹簧19压缩，第二齿条17与齿轮15分离，移动移动杆8，使符
号板7连同第一齿条14进行移动，齿轮15随第一齿条14进行转动，当移动至所需符号时，复
位调节杆9，第二齿条17与齿轮15啮合，使齿轮15停止转动，从而使符号板7固定，数字板3顶
部通过安装升降杆10、连接块12和滑块13，使数字板3在训练台1上移动的同时，又能固定在
训练台1上，避免数字板3被孩子扣出。
[0030] 对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新
型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新
型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含
义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制
所涉及的权利要求。
[0031] 在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是
指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能
理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0032] 在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本
领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
