背景技术
[0002] 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
[0003] 教师在进行教学的过程中，往往需要使用到指示杆，达到便于教学的目的，现有的教学指示杆往往不具有调节长度的功能，在进行使用的时候不能依靠场合对指示杆的长度进行调节，非常的不方便，因此亟需一种教学用指示杆解决上述问题。实用新型内容
[0004] 针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学用指示杆，解决了上述背景技术提出的问题。
[0005] 为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用指示杆，包括固定盒，所述固定盒的上表面固定连接有固定筒，所述固定筒的内部放置有伸缩杆，所述伸缩杆的底面固定连接有与固定筒相卡接的第一限位块，所述固定盒的上表面固定连接有固定环，所述固定环的上表面固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧远离固定环的一端与第一限位块的底面固定连接，所述固定盒的上表面开设有通孔，所述通孔的内部卡接有拉绳，所述固定盒的左侧壁转动连接有第一转动杆，所述第一转动杆远离固定盒左侧壁的一端贯穿固定盒的右侧面并与固定盒的右侧面转动连接，所述防滑条外表面的中部固定连接有缠线轮，所述缠线轮的外表面缠绕有拉绳，所述拉绳远离缠线轮的一端与第一限位块底面的中部固定连接，所述第一转动杆外表面的左侧固定连接有棘轮，所述固定盒的左侧壁与右侧壁之间转动连接有第二转动杆，所述第二转动杆的外表面固定连接有与棘轮相适配的卡块，所述卡块与固定盒的内后壁之间固定连接有第二弹簧，所述卡块的背面固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆远离卡块的一端铰接有第二连接杆，所述第二连接杆远离第一连接杆的一端贯穿固定盒的背面并于固定盒的背面卡接。
[0006] 作为上述技术方案的进一步描述，所述固定筒的上表面固定连接有第二限位块，所述第二限位块的内径大于伸缩杆的截面直径，可以有效的避免伸缩杆从固定筒的内部脱离，使装置整体更加的稳定。
[0007] 作为上述技术方案的进一步描述，所述固定盒的底面固定连接有圆盘，所述圆盘的底面与固定盒的上表面平行，可以对操作者的手起到支撑的作用，使操作更加的方便。
[0008] 作为上述技术方案的进一步描述，所述第一转动杆的右端固定连接有把手，所述把手的外表面固定连接有一圈均匀分布的防滑条，可以对把手起到防滑的作用，使第一转动杆在进行转动的时候更加的轻松。
[0009] 作为上述技术方案的进一步描述，所述第二连接杆远离第一连接杆的一端固定连接有固定球，所述固定球的截面直径大于第二连接杆的截面直径，可以有效的避免第二连接杆全部落入固定盒的内部，且可以使第二连接杆在进行拉动的时候更加的方便。
[0010] 作为上述技术方案的进一步描述，所述固定球的外表面固定连接有第三弹簧，所述第三弹簧远离固定球的一端与固定盒的内后壁固定连接，可以使固定球在进行拉出之后，松开对固定球施加的力可以使固定球自动复位。
[0011] 作为上述技术方案的进一步描述，所述伸缩杆的上表面固定连接有指示块，所述指示块的截面形状为三角形，可以使操作者在进行指示的时候更加的方便，使指示更加的精准。
[0012] 相比于现有技术，本实用新型具备以下有益效果：
[0013] 1.该教学用指示杆，通过缠线轮、第一转动杆和拉绳的配合设置，可以使第一转动杆在进行逆时针转动的时候，可以对拉绳进行放线，通过第一弹簧、伸缩杆和第一限位块的配合设置，可以使拉绳在进行放线的时候，通过第一弹簧的弹力可以将伸缩杆进行弹出，进而达到了对指示杆进行延长的目的，解决了现有的指示杆往往不具有调节长度，教学不方便的问题。
[0014] 2.该教学用指示杆，通过设置第一限位块，可以使伸缩杆在固定筒的内部进行上下晃动的时候更加的稳定，通过设置第二限位块，可以有效的避免伸缩杆从固定筒的内部脱落，通过棘轮、卡块和第二弹簧的配合设置，可以对棘轮进行锁定，进而可以对第一转动杆的转动进行锁定，通过第一连接杆、第二连接杆、固定球和第三弹簧的配合设置，可以通过拉动固定球可以接触卡块对棘轮的锁定，使缠线轮可以进行放线的操作，且松开对固定球施加的力，可以使第二连接杆自动进行复位对棘轮进行锁定。
