实施方案
[0016] 结合附图1‑5所述的一种适用于幼儿园内的移动式识字阅读教具，包括阅读教具壳体11，所述阅读教具壳体11内设有传动皮带21，所述阅读教具壳体11内设有用于将阅读卡片进行展示的展示机构901；所述阅读教具壳体11内还设有卡片控制机构902，所述卡片控制机构902包括均匀地固设于所述传动皮带21上的数个固定支架35，每个所述固定支架35上固设有悬挂支架
36，每个所述悬挂支架36内设有升降活动槽33，每个所述升降活动槽33内壁滑动设有滑动斜面块43，所述滑动斜面块43和所述升降活动槽33内壁之间连接有复位弹簧34，每个所述滑动斜面块43上固设有两个卡片插棒44，当对应所述滑动斜面块43上的两个所述卡片插棒
44穿过识字卡片的两个孔后，能将卡片固定在所述卡片插棒44上。
[0017] 有益地，所述固定支架35的个数可根据实际需求（年级高低、教学内容等）进行设置，保障合理的展示效果。
[0018] 有益地，所述展示机构901包括对称地设于所述阅读教具壳体11内壁且具有动力的动力轴22，每个所述动力轴22上固设有带轮23，且两侧所述带轮23通过所述传动皮带21连接。
[0019] 有益地，所述卡片控制机构902还包括固设于所述每个所述悬挂支架36上的联动支架47，每个所述联动支架47内设有联动槽32，所述联动槽32内壁上滑动设有联动滑块45，所述联动滑块45和所述联动槽32内壁之间连接有连接弹簧46，当卡片位于所述卡片插棒44上时，通过所述滑动斜面块43的移动，可使对应所述卡片插棒44和所述联动滑块45抵接，从而可防止卡片的掉落。
[0020] 有益地，所述悬挂支架36内还设有控制槽37，所述控制槽37内壁滑动设有限位滑块41，所述限位滑块41和所述控制槽37一侧内壁之间连接有限位弹簧38，每个所述滑动斜面块43上设有限位槽42，当对应所述限位滑块41卡入所述限位槽42内时，可限制所述滑动斜面块43的滑动。
[0021] 有益地，所述阅读教具壳体11一侧内壁滑动设有活动底板15，所述活动底板15上可放置有卡片支架25，每个所述卡片支架25上设有数个可根据实际需求设置的卡片槽26，每个所述卡片槽26内都可放置有卡片，所述卡片支架25上固设有数个斜面固定块28，且所述斜面固定块28的数量和所述卡片槽26的数量对应，当所述滑动斜面块43斜面部分和对应所述斜面固定块28斜面部分接触时，所述滑动斜面块43朝着远离对应所述斜面固定块28处移动。
[0022] 有益地，所述阅读教具壳体11一侧内壁固设有液压装置30，所述液压装置30上配合连接有伸缩杆29，所述伸缩杆29上固设有固定板31，且所述固定板31和所述活动底板15固定连接，通过所述固定板31的移动，可带动所述活动底板15以及所述活动底板15上的所述卡片支架25的移动。
[0023] 有益地，所述阅读教具壳体11一侧内壁固设有回收支架16，所述回收支架16上固设有主电磁铁支架17，所述主电磁铁支架17上固设有主电磁铁18，所述阅读教具壳体11一侧内壁固设有副电磁铁支架19，所述副电磁铁支架19上固设有副电磁铁20，当需要在卡片回收时且所述固定支架35转动至所述副电磁铁20一侧时，所述主电磁铁18和所述副电磁铁20可通电并带有磁性。
[0024] 有益地，所述阅读教具壳体11一端固设有透明玻璃12，可通过所述透明玻璃12对阅读教具壳体11内卡片内容进行查看，所述阅读教具壳体11一端固设有车轮13，所述车轮13可方便教具进行移动，所述阅读教具壳体11一端设有投入口24，老师可通过所述投入口
24朝所述阅读教具壳体11内放置所述卡片支架25。
[0025] 本发明使用方法：初始状态：靠近透明玻璃12侧固定支架35以及远离透明玻璃12侧固定支架35处于同一水平线上，限位弹簧38积蓄有弹性势能。
[0026] 当老师将在对应卡片槽26内放置有卡片的卡片支架25放置在活动底板15上并朝着液压装置30移动至极限位置，即卡片支架25和固定板31抵接时，每个卡片插棒44位于对应卡片同一高度。
[0027] 使两侧带轮23向转动，从而传动皮带21驱动固定支架35进行传动，从而传动的下侧数个固定支架35带动悬挂支架36、滑动斜面块43移动，从而移动的每个滑动斜面块43上的卡片插棒44插入对应卡片的两个孔内，随着悬挂支架36的继续移动，从而将卡片从卡片槽26内提起，且在上述过程中，滑动斜面块43和对应斜面固定块28抵接，从而滑动斜面块43带动对应以及卡片朝着联动支架47移动，复位弹簧34被逐渐压缩，最终联动滑块45和卡片插棒44接触，且限位槽42移动至限位滑块41处，在限位弹簧38的作用下，对应限位滑块41卡入对应限位槽42内，此时可防止卡片掉落，当卡片支架25上的卡片全部悬挂在下侧数个卡片插棒44上时，液压装置30启动并使得伸缩杆29伸长，从而固定板31推动卡片支架25朝着投入口24移动，方便老师将被移除卡片的卡片支架25的回收，如果老师需要再次添加卡片支架25即继续添加卡片时，只需要更换新的卡片支架25，在初始状态下位于上侧的数个固定支架35移动至下侧时，液压装置30会控制伸缩杆29缩短，从而新更换的卡片支架25上的卡片通孔再次和对应卡片插棒44同一高度，重复以上步骤，即可在初始状态下位于上侧的数个固定支架35上的卡片插棒44上添加卡片，此时通过带轮23的持续转动，卡片内容即可通过透明玻璃12不断地被展示，可供孩子阅读，也可降低老师工作强度，且在固定支架35的移动中，当卡片位于透明玻璃12处时，可设置相应的时间的暂停，保障孩子进行合理时间的阅读；当阅读结束时，使副电磁铁20带有和限位滑块41相反的磁性，使联动滑块45带有和主电磁铁18相反的磁性，从而当带有卡片的悬挂支架36上的限位滑块41移动至副电磁铁
20处时，限位滑块41朝着远离滑动斜面块43处移动，限位弹簧38再次被压缩，从而在对应复位弹簧34的作用下，滑动斜面块43带动卡片插棒44朝着远离联动滑块45处复位，且联动滑块45朝着远离卡片插棒44处移动，从而可保障卡片插棒44可在重力下顺畅地落下至回收支架16上，不会因为联动滑块45的存在而被卡滞，当所有的卡片都落下时，老师可在回收支架
16上取走全部的卡片，方便回收。
[0028] 上述实施例只为说明本发明的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此领域技术的人士能够了解本发明内容并加以实施，并不能以此限制本发明的保护范围。凡根据本发明精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围内。
